根据《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》（教技[2011]1号）精神，为进一步在学校内营造风清气正的育人环境和求真务实的学术氛围，树立优良的研究和学习风气，杜绝学术虚假现象，传承东华大学“崇德博学，励志尚实”的校训，学校积极组织全校师生学习教育部的文件精神，进一步加强学风有关的制度建设，不断完善学风建设的组织机构，在全校各个层面深入开展学术规范和道德诚信教育，严格学风督查，学校学风建设工作取得了明显进展，现将具体情况汇报如下。
一、深入学习领会上级文件精神—思想高度重视
学风是学校精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是学校的立校之本、发展之魂。学校领导班子高度重视学风建设，把该项工作纳入重要议事日程。在接到上级文件后，学校立即在校、院（部）、系（专业）三个层面组织开展了学习活动，认真贯彻落实国家和教育部学风建设相关文件精神，提高学校师生对学风建设的重要性和紧迫的认识。
在校级层面，学校党委会和校长办公会议分别组织召开了由全体成员参加的学习教技[2011]1号文件精神的专门会议，就文件的具体内容进行深入的学习和研讨，充分认识加强和改进学风建设工作的重要意义。各位校领导和成员还结合自身所分管的工作领域，就如何贯彻落实文件精神，卓有成效地开展学风建设提出了总体思路和建议。
在学院（部）层面，根据学校关于学风建设工作的统一安排和部属，各学院（部）及时召开了党政联席会议，在对文件精神学习领会的基础上，结合各自人才培养和科学研究工作的具体情况，明确了学风建设的目标任务。
各个系（专业）是学校承担具体教学和科研任务的最小基层单位，为了将上级文件精神完整及时地传达给每一个教师，各系（专业）又分别召开由全体一线教师和科研人员参加的会议，组织宣讲和学习文件精神，并就日常教学科研工作中存在的问题进行了总结、讨论和反思。
在学生层面，学校学生工作部门也召开专门会议，要求各学院辅导员要通过召开班会等形式，把上级学风建设的文件精神不折不扣地传达到每一个学生，使得学生们在思想上进一步树立正确的学习观念和科研规范意识。
经过组织学习，学校从上至下各个层面在思想上深入领会了上级学风建设文件的精神要求，为接下来在实践中进一步贯彻落实打好了基础。
二、建立学风建设工作的专门机构—提供组织保障
为进一步建立健全学风建设制度设计、宣传教育、不端行为查处等完整的工作体系和工作机制，通过制度规范、教育引导、监督约束、查处警示，达到标本兼治，明确学校、学院、职能部门、教职工和学生在学风建设工作中的责任与义务，学校特组建成立了“东华大学学风建设领导小组”、“东华大学学风建设委员会”和“学风建设办公室”三个专门的工作机构。
校学风建设领导小组是学校学风建设工作的最高机构，学校设立党委书记、校长为双组长的学风建设领导小组，校党政班子成员为校学风建设领导小组成员。校学风建设领导小组承担学校学风建设和学术不端行为查处等方面的领导和决策责任。
校学风建设委员会是学风建设工作的咨询、调查与评判机构，负责学校学术行为规范与学风建设的咨询、调查与评判等工作。校学风建设委员会由各学院院长和部分校学术委员会委员组成，具体负责有关规范的咨询论证、学术规范教育和科研诚信宣传、学术不端行为的调查取证等，并负责向校学术委员会、学风建设领导小组对违反学术规范的行为和行为人提出评判和处理的建议。校学风建设委员会可根据需要，聘请校内外相关专家组成专家组，对学术不端行为涉嫌人的行为进行调查。
校学风建设办公室是学校学风建设工作具体事务的执行实施机构，负责学风建设规章制度的制定完善，学风宣传教育活动的组织实施，学风建设工作的协调、督查、考核等具体工作。学风建设办公室主任由校学术委员会秘书长担任，办公室成员由校人事处、科研处、研究生部、教务处、学生处、监察审计处等机关部处的负责人组成。
除上述机构外，学校还明确，学院院长是学院学风建设工作的第一责任人。科研处、人事处、研究生部、教务处、学生处及宣传部等负责学风建设中宣传教育、配合查处学术不端行为、考核评价等具体工作。
三、制定完善学风建设的规章制度—做好顶层设计
加强和改进学风建设必须要有强有力的制度保证。为此，学校在前期已有的学风建设相关文件的基础上，结合上级文件精神和学校实际情况，对学校学风建设的顶层制度设计做了进一步完善。
1、制定发布《东华大学切实加强和改进学风建设实施细则（试行）》
根据教育部教技[2011]1号文的要求，结合学校2007年、2008年分别制定的《东华大学研究生学术道德规范管理条例》、《东华大学教师学术行为规范及管理办法》，在充分调研的基础上，由校学术委员会秘书处于2012年3月起草形成了《东华大学切实加强和改进学风建设实施细则（初稿）》。该稿分总则、学风建设工作机构、学术行为规范、学风和学术道德教育与考核评价、科学研究过程管理、学术不端行为查处、附则等七个部分，共38条。之后，进行了历时一年的的广泛征求意见和研讨。2012年3月10日—3月18日，校学术委员会秘书处就实施细则初稿先后征求了教务处、研究生部、科研处、学生处等各职能部处领导的意见，修改形成了《东华大学切实加强和改进学风建设实施细则（第二稿）》。2012年3月28日—4月13日，又征求了全体校学术委员会委员的意见，并做了进一步的修订和完善，形成了《东华大学切实加强和改进学风建设实施细则（第三稿）》。2012年5月14日，徐明稚校长召集部分职能部处负责人，就学校学风建设工作开展了专题研讨。在第三稿的基础上，校学术委员会秘书处对实施细则再次进行修改，增加了“学习风气建设目标及举措”、“学风考核及评价”等内容条款，形成了《东华大学切实加强和改进学风建设实施细则（征求意见稿）》。2013年3月21日-4月2日，校学术委员会秘书处又以书面形式广泛征求了全体校学术委员会委员、全体校学位评定委员会委员、各学院院长和各有关职能部（处）长的意见，并作进一步修改，形成了《东华大学切实加强和改进学风建设实施细则（审议稿）》。修改后的《审议稿》包括总则、学风建设工作机构、学风建设目标及举措、治学与学术行为规范、学术不端行为查处、学风建设考核评价、附则等七部分，共41条。2013年5月30日，《东华大学切实加强和改进学风建设
实施细则（试行）》经校长办公会议审定通过后正式发布，成为进一步推进学校学风建设工作的纲领性文件。
2、完善并严格执行科研管理的制度与规范
认真贯彻落实《教育部财政部关于加强中央部门所属高校科研经费管理的意见》教财[2012]7号、《教育部关于进一步加强高校科研项目管理的意见》教技[2012]14号、《教育部关于进一步规范高校科研行为的意见》教监[2012]6号文件精神，根据国家各级项目管理制度建立健全校内的系列规章制度，涉及科研经费财务报销、科研资产管理、科研经费管理队伍和人员培训、科研经费支出监管等。为进一步加强管理力量，提高科研管理水平和效率，改变管理模式，2013年4月份成立了科研项目管理办公室，会同学校有关部门做好政策咨询、业务培训、科研合同管理、技术市场登记、税费减免等相关工作，严防管理疏漏。将各级各类科研项目及相关管理制度进行梳理，并上网公布，制定了《东华大学纵向科研项目基本流程》，制作成小册子发到每位教师手中，加强对项目管理规定的宣传与公开，使项目管理程序化、流程化，建立各个部门的无缝隙对接。在项目立项评审时，要求申请人必须学风端正、信誉良好，如有弄虚作假，3年内不再受理其项目申请。在项目执行过程中要求课题负责人严格按照项目管理制度推进科学研究，如有违规，视情节给予通报或者取消立项并追缴资助经费。完善考评机制与激励机制，倡导以质量为导向的学术评价体系，逐步建立公平与公正的学术评价制度，杜绝科研行为中的人为因素和感情倾向。
3、在校园网开辟了学风建设工作专栏
为在全校范围内进一步营造促进学风建设的良好氛围，学校在校园网主页专门开设了“学风建设工作专栏”，及时宣传各个部门、学院在学风建设中所涌现出的典型事迹和先进个人，在网上定期发布“学风建设简报”，及时报道学校和学院开展学风建设及相关教育活动的情况，通报学术不端行为的调查处理结果，接受全校师生监督。
4、分别制定并实施针对本科生和研究生的学风建设具体制度
在本科生方面，制定实施了《东华大学2010-2013年学风建设规划》，该规划明确了本科生学风建设的思路和工作方向，引导学生明确学习目标，端正学习态度，增强学习动力，并以求实的科学精神、严谨的治学态度，着力提高学习能力、实践能力和创新能力；营造“以好学为荣，以不学为耻”的优良学风，树立追求学术的崇高理想，具有扎实的专业基础知识和技能，提升毕业生考研与出国留学比例，三年内达到“四六”目标（四成毕业生就业，六成毕业生考研和出国）；培养具有宽厚基础知识、解决实际问题的能力、强烈的社会责任感、国际视野和国际交流能力、有特色的高层次应用型人才，为提高学校的人才培养质量，提升学生的能力和素质打下坚实的基础。该规划要求各学院把学风建设作为重要工作纳入学院工作计划；要求辅导员把学风建设工作常放心中，落到实处；要求各班委会、团支部、党支部参与到学风建设中来，将学风建设与党风、班风建设结合起来，与诚实做人、遵守学术道德规范结合起来，与自身成长成才结合起来，与全体同学共同进步结合起来。
在研究生方面，进一步修订和完善了科学道德和学风建设有关的规章制度，包括《东华大学研究生手册》、《东华大学研究生学术道德规范管理条例》等规范性文件，在广大研究生中倡导严谨规范的学术行为，明确规定学术道德规范的基本原则、相关学术道德规定以及违反学术道德的行为界定和处理办法，促进科研诚信和学风建设依法开展。
5、建立学风建设工作考核制度
学校将将学风建设情况作为学院领导干部年度工作考核的重要内容之一，对于学风建设成效明显、学风状况良好的学院给予精神和物质奖励。对于学风建设工作不力、学习风气不良的学院给予通报批评。
6、建立教职工和学生的学术诚信档案制度
学校建立教职工和学生的学术诚信档案，在教职工年度考核，以及研究生的科研考核中增加科研诚信内容；学校按照有利于优化学风的要求，调整专业技术职务评聘相关政策，体现重创新和贡献的导向，全面考察申报对象的师德、教风、创新和贡献；全面考虑，完善科研奖励政策，防止片面将学术成果、学术奖励与物质报酬、职务晋升挂钩的倾向。
四、大力开展学风建设宣传教育活动—营造良好学术氛围
学风建设包括学生的学习风气建设和师生的治学与学术风气建设两个层面。其中治学与学术风气建设又分为治学与学术规范宣传教育和学术道德与诚信教育。为进一步营造良好的教学和科研氛围，使教职员工和学生都能严格遵从“崇德博学、砺志尚实”的校训，在学术活动中严谨自律，学校通过多种方式，大力开展学风建设宣传教育活动。
（一）学习风气建设
学习风气建设以引导学生树立正确的学习观和成才观为导向，强化学生学习的主体意识，培养学生良好的学习习惯为目标，通过学风建设，激发学生的学习兴趣和信心，着力解决学生在学习信念、学习动力、学习压力和学习环境等方面存在的突出问题。
1、明确把学习风气建设作为思想政治教育工作的主线。
学校确立了以学风建设为主线来带动思想政治教育工作的思路。明确了学风建设思路和工作方向。召开全校层面的学风建设促进会，定期开展学风交流会，进一步统一了思想，明确了职责。制定了《东华大学辅导员深度辅导指导意见》、《东华大学“精品班会”工作指导方案》，强化辅导员通过基础工作的扎实开展推进学风建设。成立了东华大学辅导员协会“学风建设”分协会，要求每个学院安排专项负责学风建设工作的辅导员教师参加学风建设分协会，在协会层面上加强学涯规划、课外科技创新等学风建设项目的研讨和交流，促进辅导员的专业化能力提升，加强各学院学风建设工作。
2、积极开展丰富多样的学风建设活动。
针对各类学生实际先后深入开展了一系列学风建设活动，主要包括：
——持续开展经典悦读活动。学校自2008年开始，持续开展以提升文学涵养为内核的经典悦读活动，通过举办社区书展、“品经典”读书征文、“书香满园”学子讲坛等活动引导广大同学多读书，读好书；以“东华大学德育创新项目”为平台给予重点推进和支持。在学生社区，学校为各学院的社区活动室购买了上百种经典书籍，供学生借阅和浏览。
——以“德育创新项目”、“分管论坛”为依托推进学风建设难点问题探索。
以“德育创新项目”为依托，以项目申报、立项答辩、经费支持的制度来进行学风建设难点工作试点。以“分管论坛”为平台，围绕“延长学年学生管理及预警机制研讨”、“学习型寝室方案研讨”等难点、热点问题进行讨论和前瞻性研究，形成了《关于学校当前学风建设工作的建议》，助推学风难点问题的解决。
——定期开展诚信教育和警示教育活动，鼓励创建“考试无作弊班级”。对考风考纪良好、“无作弊班级”比例高的学院和辅导员给予宣传和表扬。围绕学风建设主题，精心设计教育活动的形式，如以4.25世界读书日为契机，开展“人间四月读书季”主题教育活动等。
——借助易班、社区学院等平台推进学风建设。通过易班平台，以学风建设为突破口，建立学风建设的网络阵地。学校以网络空间的学风建设为重点，启动“精品课程进易班”计划，在网络上定期发布重点课程复习资料，供同学们下载，积极营造良好的网络学风氛围。并打造了十多个各具特色的名师工作室，师生互动取得良好效果。今年，为进一步推进网络空间良好学风的形成，学校又制定“易我易师”行动计划，着力推进网络教学资源库建设，以期建立一个全面、便捷、实用的学习资源中心，打造良好有效的网络育人平台，助力网络空间学风建设的推进和人才培养质量的提升。在社区学院以学风建设为基础，开展学习型寝室创建活动，对申报创建的寝室进行动态跟踪，建立考评和奖励机制，激励学生团结互助、自主学习。2012-2013学年全校有55.6%的大一、大二、大三学生宿舍申请学习型寝室创建。各学院在创建“学习型寝室”工作中充分发挥主动性，多管齐下，呈现百花齐放的态势，如在学生园区建立优秀学生、优秀寝室展示长廊，开展寝室互访、优秀寝室分享会，寝室结对活动，学院设立专项资金，评选优秀寝室长等，树立学习典型，有效激励了个体竞争意识，营造了良好的寝室学习氛围。
——成立“教授导师团”，博导担任本科生班主任。学校每个本科专业至少有一名教授加入了“教授导师团”，这些博导教授除担任新生班主任之外，还开设讲座、指导学生学涯规划，充分发挥了学术楷模对学生的示范和引领作用。
——全程开展学涯规划教育。系统构建了东华大学学生学涯规划体系，引导大学生自主开展学涯规划。每年开学都通过新生入学教育培养新生学涯规划的意识。对大二大三学生则对学生个体的学涯规划进行动态跟踪，指导学生根据实际进行调整和修正。每年开展学涯规划大赛，面向高年级本科生开展考研动员和经验交流会、出国留学经验分享会等，帮助学生更好的将规划落实到实际行动中，提升学涯规划的成效。
——大力组织开展课外科技创新活动。将课外科技创新活动作为有力的抓手，大力培育学生的科学精神与创新素养。利用科技创新基地，引导学生建立兴趣小组，进行专业的启蒙。如信息学院面向大一学生成立焊接技术小组、面向大二学生成立数学建模小组、电子技术设计小组等；鼓励兴趣相投的学生成立社团，如机械学院的“幻想未来”机器人协会、纺织学院的纺织科技协会、计算机学院的“ACM协会等。针对高年级学生，开展项目组织及指导、学科竞赛等。
——通过朋辈互助、利用优秀校友资源发挥传、帮、带的作用。建立“高年级学长导生团”，选拔成绩优秀、表现突出的三、四年级学生或研究生担任班级导生，对低年级学生进行学习方法指导、学涯规划指导等。建立“优秀校友指导团”，充分发挥在学术领域、专业工程领域做出卓越成绩的校友劳模的榜样作用，通过开展优秀校友事迹报告会、访谈、座谈会等多种形式的活动，引导学生有效进行学涯规划。
3、建立完善激励机制，发挥“学风建设”榜样的示范作用。
每年开展奖学金、助学金及“学风建设”单项优秀学院、优秀班集体、优秀寝室、优秀个人等评选；召开表彰会表彰先进，让全体同学受教育；把在学风建设中有无成就作为考核学院、优秀班集体、优秀寝室、优秀学生干部的重要指标。考核结果优秀者给予鼓励和表彰，对严重影响学风建设（如考风考纪、学术规范等）的集体和个人，进行批评和教育。
此外，每学年开展标兵个人及标兵集体评选活动。举办2012年“东华大学大学生年度人物”评选，挖掘和宣传先进个人典型。经过专家评审、网络投票和综合评定，产生了“2012东华大学年度人物”10名，“2012东华大学年度人物”提名奖10名。积极参加2012年“上海大学生年度人物评选”以及“中国大学生年度人物评选”活动，我校“超”爱心接力团队获“2012上海大学生年度人物”，沈炯获“2012上海大学生年度人物建功立业提名奖”。
（二）治学与学术规范宣传教育
1、教师层面
教师是学校教育教学活动实施的主体，教师的学风情况直接影响着学生及整个学校的学习与学术风气。我校通过各种途径加强对教师群体治学与学术规范的宣传教育。
——学习先进典型。通过学习科技界、教育界典型人物的先进模范事迹等形式引导教师热爱科学、追求真理，将科学研究作为崇高而严肃的事业来追求。在科研与教学活动中抵制不良风气和行为，拒绝投机取巧、粗制滥造。
——加强新进校教师的教育和培训。协同人事部门组织开展新进教师培训与交流会，在岗前培训中增加学术规范、科研政策、科研经费管理办法等内容宣讲的比例。依托青年教师联谊会平台，与青年教师加强交流，对科研学风建设问题进行研讨，使其在思想上始终把遵守学术规范作为开展教学、科研工作的前提。
——开展学风自查自纠。2012年初，在全校范围内开展了遵守学术规范情况自查自纠活动，要求所有任课教师和科研人员对照教育部学术规范文件的精神要求，对自身在学术实践活动中遵守学术规范的情况进行自我反思和总结，查找问题与不足，无则加勉，有则改之。
——表彰学风建设先进。每年9月份教师节之际，在校内开展学术楷模评选活动，对严格遵守学术规范、学术成果突出的教师给予表彰。
2、学生层面
针对学生群体的特点和需求，加强对学生的学术规范教育。在人才培养的各个环节注重养成学生严谨的治学态度和求实诚信的科学精神。
——发挥导师的示范和指导作用。组织开展了“我的好导师感恩报告会”、“成长之路报告会”、“社会实践”总结报告会，用身边优秀导师身体力行的垂范和优秀学生成长经历的示范，为研究生规范科研行为、遵守学术道德、努力实践成才树立可亲可近的学习榜样。与研究生导师一起做好规范研究生学术行为工作，指导研究生开展学术活动。
——加强对学术规范的学习。为每一位研究生新生购买《高等学校科学技术学术规范指南》。做到人手一册，并提供《科学道德与学风建设选件参考大纲》等资料，使学生从学业初期就知晓学术规范，在后期的科学研究过程中有章可循。将《东华大学切实加强和改进学风建设实施细则》写进《东华大学学生手册》，在新生入学教育期间组织全体新生认真学习，学校统一组织命题，举行全校规模的学生有关细则内容的考试，强化学生学术规范的意识。
——开设学术规范教育课程。开设了一系列课程，覆盖科学与艺术、科学文献检索、文献综述及选题报告、研究方法论、科技论文撰写等方面，指导研究生恪守科学道德，遵守科学规范，坚持实事求是的科学精神和严谨的学术态度。
——规范学生科研工作流程。规定研究生在投稿发表论文前填写《论文发表审批表》，由导师进行全方位把关，通过研究生导师对学生科研环节的监督和指导，培养学生科研能力的同时进行潜移默化的科学精神教育。针对所有拟申请学位的博士生，除了学位论文双盲评审，全面使用“学位论文学术不端行为检测系统”，规定重合率超过一定比例的学生必须进行论文修改并经导师同意后才能双盲送审。
（三）学术道德与诚信教育
1、教师层面
以学院、部门为单位，在学校全体教师中每年集中开展一次科研诚信教育活动，引导教师热爱科学、追求真理，在科研活动中抵制投机取巧、粗制滥造、盲目追求数量的浮躁风气和行为，把优良学风内化为自觉行动。督促教师进一步加强对学生的教育和监督，认真审阅学生的试验记录和论文手稿，以严谨治学的精神和认真负责的作风感染教化学生，力争成为言传身教的榜样和教书育人的楷模。
2、学生层面
——把学术道德与诚信教育贯穿于研究生培养的整个过程。作为研究生入学教育的一个重要环节，指定把学术道德与诚信教育为必讲内容。新生入学报到后，组织全体研究生新生进行学术道德与诚信教育宣讲，认真学习《东华大学研究生手册》中科学道德相关内容，要求读熟、读懂、读会，学校统一组织命题，举行全校规模的有关科学道德和学术行为规范内容的考试，要求人人过关，使学生充分认识开展学术道德与诚信教育的目的和意义，在学习和科研的整个过程中牢固树立遵守学术道德与诚信的思想意识。
——通过党支部活动、校内外宣讲会、观看视频、人物专访、宣传报道等形式开展学术道德与诚信教育。在研究生党支部中集中开展以专题座谈会、主题演讲比赛、名师讲坛为主要形式的学术道德教育系列活动。每年举行研究生科学道德及学风建设系列主题报告，特邀专家学者与学生面对面交流，向全校研究生新生进行集中宣讲，做到全校研究生新生宣讲教育全覆盖，通过生动鲜明的例子，倡导严谨规范的学术行为，培养研究生正确的学习态度和科研态度。分学院组织一千六百余名研究生新生观看了“科学道德与学风建设宣讲报告会”视频，引导广大研究生确立严谨治学的品格，坚守学术诚信、完善学术人格、维护学术尊严，自觉抵制学术不端行为。2012年9月、2013年9月各遴选40名研究生，共计80名研究生前往同济大学、复旦大学参加了由上海市科协和上海市教委联合主办的上海市科学道德和学风建设宣讲教育报告会，聆听了六位院士的精彩报告。2012年11月，组织100名已保研同学到华东政法大学参加了2012年度松江大学城科学道德和学风建设宣讲报告会，通过保研同学辐射全校，弘扬科学精神，捍卫科学尊严，倡导严谨规范的学术行为。分别从管理者、教师、研究生等不同人物角度，采访学校研究生管理工作者以及知名科技工作者，紧密结合研究生学术科研实际，倡导广大研究生树立责任意识，做一名优良学术道德的践行者和良好学术风气的维护者。充分利用各种报纸和网络等媒体，弘扬严谨求实、勇于创新的科学精神，在东华大学报和东华大学研究生报制作“科学道德和学风建设”专版，在东华大学校园网和研究生部网站发布有关“科学道德和学风建设”的新闻和活动报道，营造良好的校园氛围，弘扬求真务实、严谨自律的精神。
——针对不同学生群体的特点灵活开展学术道德与诚信教育。考虑到MBA学生在职攻读的特点，不拘泥于形式、时间、场所的限制，在MBA党组织、MBA班级、MBA联合会等各个组织中号召同学响应研究生会关于“科学道德和学风建设”的倡议，要求同学们从考场纪律、作业独立完成、治学严谨、坚决抵制弄虚作假等学术不端行为各方面规范自己日常行为准则，做一个恪守科学道德、维护优良学风，具有真才实学的MBA学生。
此外，学校还启动了全校范围的“恪守学术道德推进学风建设”辩论赛、制作了“科学道德和学风建设”科普知识展板、发布了“科学道德和学风建设”倡议书等，使全校科学道德和学风建设呈现百花齐放的场面，对规范学术行为、形成良好学术道德、促进学术活动健康发展起到了积极的作用。
五、严格执行学风督查—严肃处理违规违纪行为
学风督查是学校学风建设工作的一项重要监督保障措施。学校在开展各项学风建设活动的同时，以定期与不定期、现场与非现场检查相结合的形式，检查学生上课迟到、早退、旷课情况；学生课堂听课情况；校纪校规学习和遵守情况；寝室学风建设情况等，并将督查结果在全校公布。
同时，学校坚持教育与处罚相结合，对违反学术道德规范和学风建设规定的行为绝不姑息，严肃处理了一些违反学术道德规范和学风建设规定的事件。例如，2012年1月，学校体育部一位老师在职称评审中因所提交的代表性学术论文署名存在造假行为，学校经过认真调查核实后,对其给予了暂缓近两年职称评审资格、建议免去所担任的领导职务的处理决定。2013年9月，材料学院某教师被匿名举报涉嫌学术论文内容违规，校学术委员会组织专家对举报内容进行了查证核实并给予处理。严抓考试舞弊行为，在2012年1月至2015年5月期间，对32名考试作弊学生给予了相应的纪律处分，其中留校察看处分7人，记过处分24人，严重警告处分1人。
六、学风建设成效和体会
经过不断努力，学校的学风状况得到了明显改善。教师和科研人员以更加严谨求实的态度开展教学和研究工作，在人才培养和科研产出方面取得了一系列成果。
学生的学习风气也较以往进一步好转，学生上课迟到、早退、旷课的现象基本消失，学生期末考试的不及格率和重修率进一步下降，成功考取研究生和出国的学生比例持续增长。如材料科学与工程学院的考研出国比例明显增加，2012届该院本科共有毕业生 210人，其中有79位同学考取国内研究生继续深造，23位同学成功申请出国留学，其中大部分同学获得全额或部分奖学金；深造率占全体毕业生总数的近48.6%；在就业市场需求旺盛的情况下有近50％的学生选择深造，与该学院扎实开展学涯规划教育是分不开的。计算机学院的基础课成绩普遍得到改善，全年级不及格率下降幅度大；学院不及格人数比率下降。
学校开展的学风建设活动在教育部门户网站专题动态栏目得以登载，“东华大学博导担任本科生班主任”也得到了解放日报、新民晚报、新闻晚报、新民网、新华网、上海教育电视台、中国经济网等的报道。《易班教师平台建设示范工程》获2012年上海市高校网络文化创建项目立项。
在“2012年上海大学生年度人物”评选中，学校有2名学生获“上海大学生年度人物”，1名学生获“中国大学生年度人物”入围奖。
在实践中，我们深深体会到，学风建设是一项系统工程，更是一项持续性的工作，不可能一蹴而就；必须把它作为学校的一项常规工作，常抓不懈，学风建设的任务任重而道远。
七、明年学风建设工作的打算与思路
1、进一步健全学风建设的专门机构，根据实际情况对学风建设的各项规章制度进一步完善和修订。
2、在学校人才培养、科学研究的各个环节建立学术规范教育和学术道德与诚信教育的长效机制。
3、进一步拓展学风建设的渠道和形式，借助宣讲、论坛、研讨会等互动平台开展宣讲教育活动，深化教育效果。
